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德小[2025年]第4号

锚定五育融合着力点  锻造创新素养品质链

——2025学年第一学期工作计划

一、指导思想

2025年是“十四五”收官年，也是“十五五”谋篇布局之年。以高质量党建为引擎，驱动教育高质量发展的巨轮破浪前行，提高党对中国式教育现代化的引领力。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神内核，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，落实立德树人根本任务。作为嘉定教育的实践者，luck官网正全方位、深层次探索教育创新路径。始终坚守“办家门口的好学校”初心，以点滴实践绘就优质教育新图景，为区域教育高质量发展贡献“德富力量”。

二、工作愿景

以“锚定五育融合着力点 锻造创新素养品质链”为愿景，在“新质行动”中主动探寻教育变革新变量，激活突破发展的动力引擎。锚定《关于加快推进嘉定区教育高质量发展的实施意见（2025-2027）》工作指南，聚焦课程、师资、教研、活动等五育融合关键着力点，推动理念落地为实践，锻造“五育融新、质效跃升”的品质生态链，以组织领导机制为统领方向，以课程与师资机制为核心支撑，以家校社协同机制为延伸触角，以评价与保障机制为坚实基础，以动态优化机制为可持续动能。“德富同行者”将始终坚守品质教育内涵发展之路，持续激发办学活力、提升教育教学质效、增值品牌内涵，让融合育人的品质链不断延伸、提质增效。

三、工作目标

锚定“教育强区”战略定位，在“双新”改革赛道上重塑教育转型坐标。以项目化学习、跨学科主题学习为载体，深耕科学精神培育与人工智能进课堂等实践项目，探索高质量育人的“德富路径”，精准锚定融合发力点，持续锻造五育品质链。

聚焦教师队伍全素养跃升，突破智能化时代能力瓶颈，重点提升教师数字素养与人机协同能力，以“双新”学科教研领导力模型构建为核心，依托工具赋能推动教研升维，为育人质量筑基；深化综合学习课程改革，以课程建设为切入点，优化综合课程体系与跨学科主题设计，强化项目化学习成果转化，精准破解学业质量提升与优质赋能的关键命题，激活育人方式变革动能；发挥全方位协同效能，构建家校“教联体”育人生态，凝聚协同育人合力，护航学生幸福成长。始终以绿色指标质量体系为导向，确立“德富质量标准”，以持续创新作答教育高质量发展的时代考题。

四、主要工作

（一）党建工作——聚焦高质量党建，“五坚持”强现代化治理

A．工作重点

1.坚持以思想政治建设为“魂”，坚定教育发展正确方向；

2.坚持以组织体系建设为“基”，打造基础教育党建高地；

3.坚持以干部梯队建设为“纲”，全力构筑人才战略优势；

4.坚持以纪律作风建设为“要”，持续推进全面从严治党；

5.坚持以汇聚发展力量为“本”，强化宣传力和党群工作。

B．具体工作及措施

1.坚持以思想政治建设为“魂”，坚定教育发展正确方向

推动党组织通过“三会一课”、主题党日等进行专题学习，用足市、区红色文化资源，用好“学习强国”、党员远程教育站点、教师政治学习等“学习平台”，落实“第一议题”制度，将学习成效转化为推进改革的强大动力。优化思政教育体系，坚持“开门办思政”，深化推进“大思政课”，拓展学科德育内涵。努力构建协同育人“教联体”，以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同育人。大力弘扬教育家精神，坚持把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。 

2.坚持以组织体系建设为“基”，打造基础教育党建高地

全面落实中小学领导体制改革任务，努力形成改革示范效应。强化落实党建工作主体责任，全面落实党政主要负责人管党治党的政治责任、主体责任和“第一责任人”职责，落实班子成员“一岗双责”，抓好分管领域内的党建工作。进一步加强党建工作管理，推进学校党建工作落细，以强化政治功能、提升组织力为重点，抓强党支部带头人，推进党支部“标准+规范”建设，以“5+7”组织生活为重点，将党性教育抓在经常，持续推动实施党建质量提升“六个一”工程。

3.坚持以干部梯队建设为“纲”，全力构筑人才战略优势

坚持党要管党、从严治党的方针，深入推进“五心耀党徽”党建文化品牌项目建设，以立德树人为根本，将党建文化品牌建设融入学校中心工作。围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作，抓好干部队伍、党员队伍和教师队伍建设，坚持严管厚爱结合、激励约束并重，优化干部激励奖惩机制，激励干部担当行为，着力打造政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方领导班子。激发干部干事创业动力，参与教育系统“领航计划”，加快推进干部梯队建设。

4.坚持以纪律作风建设为“要”，持续推进全面从严治党

推动“四责协同”机制优化升级，明确新形势喜爱各级责任主体职责定位恶化履责路径，有序推进四责协同2.0智慧版系统运用，抓实知责明责、履责尽责、考责督责三个环节，保障“四个责任”有机协同和有力落实。全面落实从严治党主体责任，建立健全党内监督机制，深入推进教育系统党风廉政建设和反腐败斗争。深化学区、集团、网格党建共同体建设，推进中小学党组织领导下的校长负责制的实践研究，优化纪检监督的有效路径。

5.坚持以汇聚发展力量为“本”，强化宣传力和党群工作

推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入人才培养体系建设全过程，切实加强学校意识形态阵地管理。抓严抓实意识形态工作“六责联动”机制，牢牢掌握党对意识形态工作领导权。持续推动精神文明建设提质增效，深入挖掘学校文化内涵，常态化推进文明校园“六好”标准化建设，营造清新、舒适、文明和健康的校园文化氛围。完善党群联动工作机制，加强学校工会、共青团、少先队等群团组织建设，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

（二）管理工作——聚焦“五育融合”育人模式，强“五力”建品质链

A．工作重点

1. 统领——重塑目标，强执行力，聚焦“五育融合育人品质提升”；

2. 核心——开阔视野，强引领力，聚焦“高质量的课程建设实施”；

3. 支撑——精微行动，强专业力，聚焦“教师队伍品质提升优化”；

4. 延伸——建立格局，强亲和力，聚焦“构建家校社育人共同体”；

5. 动力——捕获优势，强融合力，聚焦“全素养成长数智系统化”。

B．具体工作及措施

坚持品质教育内涵发展，推进办学活力激发，教育教学提质，品质内涵增值，致力于高品质内涵全面提升工程，加快完善“五育融合”育人模式。在课程建设中厚植素养根基，在教学方法中激活课堂变革，在师资队伍中锻造专业力量，在数字化转型中赋能未来教育，持续为“教育强区”建设注入动能，以五大行动强大“五力”并举推进。

1. 重塑目标，强执行力，聚焦“五育融合育人品质提升”

以目标重塑为先导，推动管理从单向度向多维度治理转型，从“做好事”向“聚人心”升级，强化干部“影响源”作用，凝聚团队发展合力。通过校领导带动部门联动，推动中层从管理向自驱自治进阶，形成学校高质量发展关键支撑。党政工作部、课程教学部等六部门协同发力，优化思路、找准差距、更新理念，以精准领导力保障目标落地；同步完善“德富同行者”回音壁，办好“一所‘思想着’的校园”公众号与德富校、《德馨物语》校刊和《蒲公英之约》学生刊，强化办学品质宣传。

以活动融合为载体，通过校园艺术节、体育节、科技节、德宝幸福节等品牌活动季，深度融合德育、科创等特色项目，依托非遗年“当非遗遇上 AI”，放大纸艺、戏剧等项目效应，形成“艺术融合+”特色成果；以科技教育实验校、人工智能样板校为契机，通过 PBL 智能头脑风暴联盟推进核心项目建设。以机制创新为支撑，探索“五育融合”全面培养新路径：成立五育融合“教联体”，深化“科创集散地”“艺体一条龙”等品牌，完善“体教、文教、医教”融合机制；构建全员、全过程、全方位育人生态，强化思政引领，健全融合育人机制，实现五育融合品质跃升。

2.开阔视野，强融合力，聚焦“高质量课程创新实施”

加快构建多维立体的学生综合素养培育系统，深化“双新”研究，结合区《深化“品质课堂”变革八大行动》，探索分学段、分学科核心素养培养路径，推动育人方式变革。依托课程领导力项目，探索“政策引领—专业支持—学校实践—动态优化”的市、区、校联动机制，彰显上下贯通的教育改革融合力。深化教研领导力行动研究，成立跨学段、跨学科“教研共同体”，研发区域指向学科核心素养的教学实践指南，形成系列教研管理和评价工具，推进校本教研成果与教研示范校建设。深入研究项目化学习、跨学科主题学习等新型学习方式，探索实践“情境导入—探究协作—迁移应用”课堂样态，研究素养培育为导向的课堂教学设计。

作为区课程领导力、教研领导力、项目化学习等领衔校和项目校，做实品牌内涵建设，注重对综合学习空间的二度开发，开发校内“德智体美劳”五大主题综合学习空间，打造个性化、体验式的课程互动场景，彰显课程育人实效。作为区项目化领衔校，深入三类项目化学习、跨学科主题学习等综合学习路径与方式探索，联动各大成员校以项目化活动为载体推进课程领导力落地有声，做好美术项目化学习“三兔共耳”的市级展示活动，探索项目化学习和人工智能的有效融合。继续以学科共同体推进跨学科主题学习，研究从教材中找到跨学科主题学习，同步完善综合实践活动的开发与实施。

3.精微行动，强引领力，聚焦“教师队伍品质提升优化”

以“教育家精神”为引领，打造“思想着”的精神家园，让师生精神富足。构建多元教师专业发展共同体，通过第四届“名师荟”学科共同体推动优质集群发展，深耕“品质课堂”“高质量作业”等“新优质学校”推进项目，形成系列课题成果与实践经验。聚焦一个研究主题，培育多个课题群，形成一批研究成果。在学术生态、教研水平、教师队伍建设方面，实现跨越式的发展，让学术薪火相传，形成“教研变革”的实践经验，科研共同体“慧师堂”继续做好科研成果集《做精神富足的教师》发布及各项科研成果推广、辐射活动。

强化教研引领，推进“教研三步曲”跃迁行动，打造“升维—升温—升值”新样态；以“工具赋能教研设计与实施”为切入点，建“深度教研平台”，聚焦真实问题培育教师现场学习力。丰富专业成长载体，借第十三届教学节构建“双新”学科教研领导力模型，深化“数智循证教研”；联动宝山区问题化基地未来研究中心，以第十届“书界会”解读《未来学习研究蓝皮书（2025）》，引导全体教师洞察学习新趋势，探索未来课堂新结构；丰富校刊《德馨物语》第八期素材，推动教师专业持续进阶。

4.建立格局，强亲和力，聚焦“家校社育人共同体建设”

放大格局，在学校管理中把“我”转化成“我们”，从“个体”到“群体”，树立“我们”的协同理念，凝聚学校、家庭、社会价值共识，以育人方式变革激发学生内动力。既要“向内看”，与学校、老师、家长建立情感共鸣，站在不同的立场洞察问题，将多层次的服务需求作为工作支点。也要“向外看”，把握社会和时代进化的方向，精准理解教育发展态势、国家教育方针。

深化协同育人机制，以区“大思政”实验校、心理特色校为依托，打造“行走的思政课堂”特色，推进“幸福亲子团”系列活动；完善“点亮心灯”心理健康品牌，构建中小幼衔接、家校社联动的心理健康服务长效机制；强化“教联体”协同，形成全员导师制下的“三全育人”生态。彰显教育温度，通过教师节、党员工作室讲好“吾爱德富” 故事，树师德标杆；干部深入一线调研，强化协同支撑与精准服务，落实师生减负增效举措，打造有质量、有温度的品质教育，为教育强区蓄能。

5.捕获优势，强生长力，聚焦“全素养成长数智系统化”

捕获优势，聚焦“教研、学术、师资”。以“数智”赋能为突破，借第九届“书界会”的“德富声音”，建人工智能共同体联盟，探索人机共育模式；对标区教育质量“品质指数”，分析绿色指标与中高年级质量数据解析，优化教学改进。

打造未来教育新空间，以“人本、生态、智能、共享”为核心，研发教师专业发展支持系统，实现与“数智嘉教育”数据互通，为教学改进提供实证；推进 AI与教学深度融合，探索智能赋教、赋学、赋评，构建“人机共生”生态与多元化评价体系。继续完善校内教师专业发展大数据平台建设，以团队画像、个人画像形成数据支撑的教师个人发展规划。

锚定长期发展，继2023年突破行动、2024年“破圈计划”后，推进2025年十大内涵项目，持续运用“颗粒度”思维，通过精密分析，环环推导，合纵连横，放大每一个项目、每一次活动、每一次研究的“飞轮效应”。在“双新”教育轨道上，开辟一条与当前（第一曲线）完全不同的新道路，用好人工智能，发挥“数智”教学优势，形成“人机”共育模式。要实现学校高质量发展，及时引入学校发展的第二曲线，选择、孕育新的视角发展，实现快速迭代。未来新五年实施“绿海发展战略”，优化核心能力，推动教育链条融合共生，让学习无处不在，实现学生全素养成长与学校高质量发展。

（三）教学工作——聚焦高质量课程与教学 强化五维建构与支持 

A．工作重点

1.质量支持：完善评价监控机制，保障教学质效跃升

2.教学支持：创新教研与教学模式，赋能课堂提质增效

3.课程支持：构建多元课程生态，夯实高质量课程根基

4.科研支持：强化实践研究融合，驱动教学内涵发展

B．具体工作及举措

1.质量支持：完善评价监控机制，保障教学质效跃升

以绿色指标质量体系为导向，紧扣“基础教育规范管理提升年”要求，通过动态监控、多元评价、精准改进，构建全流程质量保障体系，推动教学质效持续跃升。

（1）深化跨学科与项目化学习实践，强化过程质量把控

以跨学科主题学习和项目化学习为核心载体，建立“设计—实施—评价—优化”全流程质量保障机制。各学科组立足教材挖掘融合点，每学期确定1-2个跨学科主题（如“非遗文化与学科融合”“校园生态探究”）或项目化学习主题，制定包含目标定位、内容架构、评价标准的实施方案，确保学习主题与学科核心素养精准对接。强化过程性质量监控，通过课堂观察记录、学生活动手册、阶段性成果展示等方式，跟踪学习推进情况；学科组定期开展专题研讨，聚焦“活动设计与目标匹配度”“学生综合能力发展成效”等核心问题，及时优化学习方案。建立跨学科与项目化学习案例库，各学科每学期至少沉淀2个优质案例（含教学设计、学生成果、反思报告），通过校内交流、资源共享等方式促进经验推广，确保学习实效落地。

（2）构建多元质量监测体系，强化数据驱动改进

以区教育质量“品质指数”为标杆，建立“过程跟踪+阶段评估+大数据分析”的多元监测体系。加强全学科质量过程管理，通过日常单项练习、作品评价、课堂观察等方式，全时段跟踪学生学习轨迹与素养发展情况。针对中高年级重点学科，落实“分管行政—学科组长—任课教师”三级联动机制，每学期开展2次一对一把脉诊断，结合绿色指标数据、区级调研结果进行专项分析，精准定位班级优势与薄弱点，制定个性化提升策略。完善教师专业发展大数据平台，通过教学行为数据、学生反馈数据等生成质量分析报告，为教学改进提供实证支撑。建立质量改进闭环机制，针对监测与评价中发现的问题，制定整改清单并跟踪落实成效，确保学业质量稳中有进。

（3）深化特色项目成果转化，推动质量生态优化

紧扣“上海市书香校园”品牌培育与区“品质课堂”建设要求，构建常态化推进与质量提升机制。深化品质课堂建设，各学科组对照区《深化“品质课堂”变革八大行动》，聚焦“高阶思维培养”“教学评一致性”等核心维度，确定学科重点研究方向，通过专题教研、课例研磨、工具应用等方式，形成具有学科特色的课堂提质模式，每学期沉淀3-5个品质课堂典型课例。充分结合区小学“新优质”“品质课堂”等项目的工作节奏，紧跟深化阶段的项目实践，有条不紊落实要求，推进研究，争取形成一定的研究成果。根据时间节点，创新开展新城月令行，落实区慧雅阅读比赛的作品征集，在校内做好优秀成果线上展览。

2.教学支持：创新教研与教学模式，赋能课堂提质增效

以嘉定区“品质课堂”变革行动方案为引领，持续深化“教研领导力”项目推进，借助智慧教研、跨学科融合及数据驱动，创新教研与教学模式，赋能课堂提质增效。

（1）推进“教研三步曲”跃迁，构建深度教研新样态

系统推进“教研三步曲”行动计划，精心打造“升维—升温—升值”三位一体的深度教研新模式。以“理论—实践—成果”为核心主线，关联深度教研平台，深入开展以真实问题为导向的课例研究、协作备课与模拟教学活动。本学期，每个学科组织开展不少于4次的专题教学研讨活动，开发典型课例库和工具包，全面提升教师现场学习力与教学改进能力。此外，借助KPI自评表等工具，对教研活动的开展情况进行定期评估与及时反馈，确保教研活动的有效性和针对性，为教师的专业成长和教学质量提升提供有力保障。

（2）拓宽数智研训路径，提升循证教研效能

以第十三届教学节为契机，全面构建“双新”学科教研领导力模型，进一步深化“数智循证教研”的理念与实践。充分利用已搭建的“luck官网深度教研平台”，紧密结合实际教学实践，积极开展基于数据的行动研究。通过系统性地收集、细致分析教学过程、教研活动和学生学习行为的相关数据，精准定位教学中存在的各类问题。各教研组、学科共同体本学期完成不少于3次平台记录活动，并在此过程中不断推动教研个性化工具的研发与优化工作，致力于构建一个功能丰富、便捷高效的“工具抽屉”，以实现教学资源的全面共享，进一步提升教研效率和教学质量。通过这些举措，最终形成一套完善的“数智循证教研”体系，为学校教育教学的持续改进和发展提供强有力的支撑。

（3）完善成果转化机制，推动优质经验辐射

完善教研成果孵化、评选与推广机制，依托教学节、书界会等平台，鼓励教师将教研成果转化为实际教学应用，促进优秀教学成果的广泛传播与深度应用。关注新一届区优秀教研组评选工作，精心梳理和总结本校教研组的成功案例与特色经验。组织教师团队深入挖掘教研成果的内涵与价值，提炼出具有创新性、实用性和可推广性的亮点。同时，加强内部培训与研讨，提升教师团队对教研成果的理解与表达能力，确保在评选过程中能够充分展示本校教研组的实力与风采。通过这些细致而充分的准备，力争在区优秀教研组评选中脱颖而出，进一步推动学校教研成果的转化与辐射。

3.课程支持：构建多元课程生态，夯实高质量课程根基

（1）深化校本课程建设，打造学校特色根基

在学校“明德惟馨 多文为富”的校训与“德富并蓄 胜任未来”办学目标的引领下，立足“童梦教育”的哲学理念，持续推进具有学校文化基因和面向未来发展特色的蒲公英课程体系建设。本学期将继续深化“地方文化+未来视野”的双驱动课程建设模式，融合传统文化的传承与现代教育理念的创新，围绕艺术+、人文+、科学+、实践+、运动+五大领域系统整合与拓展课程内容，构建多维度、综合性、发展性的课程图谱。设置涵盖24门拓展课程与27个学生社团模块，全面覆盖学生多元兴趣与个性化发展需求，坚持“主题化、项目化、情境化”的实施路径，鼓励学生在真实情境中开展探究性与合作性学习。

（2）强化实践育人课程，夯实综合素养根基

为深入贯彻落实素质教育理念，进一步强化学生实践能力培养，学校聚焦“综合实践活动课程”与“劳动课程”两类新课程的建设与实施，以促进学生全面发展为目标，精心规划课程内容与实践项目。在“综合实践活动课程”方面，注重跨学科融合、真实情境问题解决与学生综合素养提升；在“劳动课程”方面，培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯与基本的劳动能力；在课程实施过程中，学校明确由专任教师负责两个年级的教学任务，结合已有课程资料进行备课，并鼓励通过项目化合作方式开展教学，积极引入外部专家资源，加强课程指导与教师培训，推动课程高质量落地，切实夯实学生实践能力根基，助力其成长为知行合一、具备综合素养的未来梦想家。

（3）优化综合课后服务课程，延伸学习时空根基

本学期课后服务工作将继续贯彻落实教育部关于“双减”政策的总体要求，结合学校实际，坚持“家长自愿、校内实施、有效监管”的基本原则，坚持以学生为中心，注重兴趣发展、技能培养与综合素质提升，努力构建多元化、系统化、规范化的课后服务体系。尤为关注低年段学生，明确纪律规则与活动范围，从源头杜绝安全隐患；同时完善家校接送交接机制，确保学生离校环节无缝衔接，全方位守护学生安全。真正构建一个有温度、有深度、有广度的课后服务体系，为学生全面成长提供坚实支撑。

4.科研支持：强化实践研究融合，驱动教学内涵发展

（1）建强科研梯队，激活教师科研活力。

以分层培育为核心建强科研梯队，针对青年教师，开展科研基础能力培训（如文献检索、项目申报入门等），助力其快速掌握科研方法、融入科研体系；聚焦中年骨干教师，支持其牵头组建专项研究小组，承担重点科研项目，在实践中提升团队带领与课题攻关能力；赋能资深教师，发挥其学术引领作用，鼓励参与学术评审、前沿课题研究，指导梯队成员成长，形成“青年教师筑基、中年教师攻坚、资深教师引领”的梯度发展格局，对梯队建设成效显著、科研成果突出的团队及个人给予表彰，充分调动各层级教师的科研积极性与主动性。

（2）做精课题管理，保障研究质效。

发挥三级课题矩阵效能。在校长引领的龙头课题荣获优秀结题这一佳绩的引领下，继续以美术、数学2项龙头课题为引领，构建课题研究矩阵，鼓励教师衍生子课题，形成课题研究网络。同时，加强课题交流合作，组织研讨活动，促进思想碰撞与资源共享。注重过程管理，建立监督评估机制，确保课题按计划推进并取得成果。本学期小课题研究继续以各备课组位单位，围绕教育教学中的真问题，申报1个或多个小课题（10月初提交申请书）学校将继续邀请专家、科研骨干进行针对性指导，实现“分层覆盖、全员参与”。

（3）做实成果转化，放大科研价值。

进一步梳理近年来学校已结题的课题，依托“燎原计划”，将形成的优秀成果在教研组内分享，融入日常教学。引导教师从项目化、跨学科教学中提炼案例、论文，助力课堂模式变革。积极推荐青年教师参加片级、区级科研活动，展示交流学校科研成果。10月，精选教师案例、论文刊发校刊，推荐佳作在区级以上刊物发表。同时，借校园网站、公众号扩大宣传，营造“研有成果、推有影响”的科研生态。

（四）德育工作——解码德育新路径，绘就成长品质链

    A．工作重点

1.全员导师，串联师生“成长链”；

2.头雁领航，锻造育人“支撑链” ；

3.携手共育，打通家校“协同链” ；

4.知行合一，激活五育“融合链”；

5.守护成长，筑牢安全“防护链”；

6.润心赋能，构建心理“支持链” 。

B.具体工作及举措：

1.全员导师，串联师生“成长链”

（1）抓好队伍，健全机制：建设坚强有力的班主任队伍和全员导师队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。落实导师工作3+n工作机制，明确全体教师都是学校的德育工作者，要求做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

（2）落实细则，抓好常规：依据《luck官网班主任工作考核细则》，定期组织班级常规管理工作检查、评比和考核工作，引导全体班主任落实细则，抓好常规，提升班级管理实效，努力建设班风、学风优良的班集体。

2.头雁领航，锻造育人“支撑链”

（1）定期活动，分享经验：坚持开展班主任教研组活动，坚持班主任每月例会制度，定期召开班级管理经验交流会，研讨班级管理方法。

（2）搭建平台，提升能力：依托德育共同体和班主任中心组等载体，培养一批优秀班主任典型，以点带面，引领青年班主任的成长。积极搭建平台，创设机会，鼓励优秀班主任参加各级各类培训及比赛，开阔视野，提升眼界。

3.携手共育，打通家校“协同链”

（1）三级家委，发挥功效：坚持和完善六项基本工作，分成德育、教学、后勤、家庭教育指导等若干小组，对口联系学校相关部门，进行工作沟通。推选新一届校级家委会成员，定期召开三级家委会会议，研讨家委会工作，发挥三级家委会的积极功效。家委会成员切实开展每周一次的驻校办公制度，积极加入家长志愿者队伍，参与每学期的校门口执勤、科技节、体育节等活动。各班家委会根据不同主题，定期组织开展“GROW成长：行走的思政”——“红色寻访初心之旅”“绿色规范法则之旅”“金色文化探究之旅”“橙色悦动探索之旅”“白色乐享健康之旅”的幸福亲子团活动，并及时记录于班级家校活动联系册——《心桥》，确保亲子活动有记录、有实效、有成果。

（2）家长学校，提供帮助：以“德富同盟慧”家长学校为活动载体，采用专题培训、主题研讨、成果展示等多样化的形式，提升家庭教育的能力。同时，充分利用区家委会讲师团、上海家长学校在线课程、家长慕课、马陆镇“问贤心语”直播讲堂等教育平台，指导家长对孩子实施心理健康教育、生命教育，为家长提供优质的教育方法，让家长得到切实的帮助。

（3）共享共建，协同育人：学校加强与社会相关部门和机构的合作，加强社会资源共享共建，与周边的博物馆、图书馆、禁毒馆等场所密切联系，发挥专家学者、老党员、老战士、老教师、老模范的作用，共同搭建育人平台，规划和建设学生的社会实践活动，做好学生的引路人，助力学生健康成长。

4.知行合一，激活五育“融合链”

（1）行走的思政，坚定理想信念：秉承和践行“大思政观”，持续打造“GROW成长：行走的思政”特色项目，围绕思政小课堂和社会大课堂这一主线；尝试项目化、跨学科等学习形式，依托幸福亲子团载体，组建家长志愿者队伍，积极开展“五色”实践之旅，在活动中帮助学生坚定强国志、报国行的理想信念，着力推进大思政课建设。

（2）先锋引领，争做强国少年：充分利用重大节日、纪念日，如国庆节、中秋节、元旦、春节、建队日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。

（3）多彩劳动，贯通知行合一：指导学生根据学校劳动清单自主进行适当的班级劳动和家务劳动，利用好“闻馨赏艺”校园劳动实践基地以及各类校外实践基地，继续设计校本特色课程。在现有经验及成果基础上，进一步深化劳动教育项目化学习活动的研究，尝试开展“呀！土豆”的新一轮项目化学习，开展“日常生活劳动技能”展示活动，举办主题班会、升旗仪式、研学实践等各类活动，不断丰富学生劳动体验，提高劳动素养。

（4）涵养品性，培育自主管理：以“德宝XI礼仪”为主题，深入开展中小学生日常行为规范教育，通过礼仪篇演示、明星班、德富小明星评比等，分“悉”—“习”—“徙”三步，对学生卫生打扫、就餐纪律、午休纪律、阳光两操、离校返校进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理，培养知书达礼有修养，见多识广有眼界，与人为善有爱心，知难而上有毅力，开拓进取有梦想的“五有”少年。

5.守护成长，筑牢安全“防护链”

根据教育系统工作提示，学校定期检查校园监控、电子围栏等设施。根据要求，组织防火、防震疏散逃生演习。成立行政安全自查小组，每月定期开展校园安全自查工作。结合各类主题切实开展学校宣传教育活动，有针对性地对学生开展交通安全、校园安全、防欺凌等教育，针对临时出现的安全隐患事件进行处理和教育；班主任通过午会、主题班会等阵地，切实加强安全教育与引导，防止各类安全事故的发生。

6.润心赋能，构建心理“支持链” 

学校继续设立心理咨询信箱，中午开放心理咨询室，及时做好学生思想引导工作。班主任认真排摸学生情况，制定新学期心理健康教育档案。学校组织实施心理健康教育团辅活动，通过学校心理健康教育广播、微信平台、学校网站等形式播报相关知识，推送相关文章，提升教师、家长、学生的健康意识。结合市、区级心理健康活动，开展心理绘本特色主题教育活动，培养学生良好心理素质，提升学生幸福指数，并在活动实施过程中进行同步记录和经验总结，做好嘉定区心理健康教育特色校材料积累。持续推进区级心理健康教育课题，理论结合实际，总结学校心理健康教育的优秀经验，提升教师的专业科研能力。

（五）体卫科艺——聚焦高质量活动育人

1. 践行五育融合强活力——稳固健康根基；

2. 关注健康守护强防控——筑牢安全屏障；

3. 聚焦数智赋能强素养——营造科创生态；

4. 构筑教师发展新高地——锚定能力进阶；

5. 打造课程改革新引擎——聚焦载体焕新；

6. 构建素养育人新生态——着力场域联动。

A．工作重点

1.践行五育融合强活力——稳固健康根基

(1)严落“一校一案”，让运动时长“明起来”

为全面贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和全国、上海教育大会和本区教育高质量发展大会精神。学校以“一校一案”为抓手，将学生每日2小时综合体育活动时间精准落实。通过大胆创新大课间模式，体育锻炼融入跳绳、踢毽子等传统体育项目的形式，激发学生的参与热情，确保学生在校运动时长得到充分保障。这不仅让学生的运动时间得以明确，更使学生在丰富多样的体育活动中，享受运动的乐趣，为养成良好的运动习惯奠定基础。

(2)优化课程架构，让课堂教学“实起来”

跨学科探索：积极尝试 “体育 + 科创” 跨学科项目化学习，如三年级运用 “心率手环”检测系统记录运动数据，引导学生在体育活动中运用科技手段探索运动奥秘，培养学生的科学思维与实践能力。

课堂样态创新：探索 “情境导入 —— 探究协作 —— 迁移应用” 的课堂样态，鼓励教师积极参与学校组内课展示，不断优化体育课堂教学。

体质健康提升：组织教师深入学习《国家学生体质健康测试》及实施办法，针对学生体质健康状况，有针对性地开展集体辅导与个别辅导，帮助学生顺利达到《标准》及格以上等级，有效提升 “标准” 的优良率，切实提高学生体质健康水平。

(3)搭建赛事平台，让学生参与“热起来”

特色赛事开展：借助体育节契机，依托“世界锦标赛”开展丰富多样的体育活动。在传统田径项目基础上，创新推出 “零废弃” 运动会、旧物换新“体”行动等特色赛事，打破传统趣味游戏模式，既提高了学生的创新能力，又增强了学生的健身意识与环保理念。

荣誉激励机制：学校创建“体育荣誉墙”，设立“足球小健将”“运动之星”“活力班级” 等荣誉称号，并将体育表现纳入学生综合素质评价体系，充分激发学生参与体育活动的热情。

赛事锻炼提升：认真组织学生参加各级各类比赛，为青少年运动员提供锻炼机会，使其在比赛中不断适应比赛节奏，培养顽强拼搏的体育精神。

（4）强化师资梯队，让教学指导“专起来”

专业培训提升：组织教师参加 “双新” 培训、AI 体育教学、运动损伤处理等专题培训，不断更新教师的教育教学理念与专业知识，提升教师的专业素养。

教研能力建设：依托区教研领导力项目，开展 “工具赋能教研” 活动，引导教师运用科学的教研工具，提升教研能力，促进教师专业成长。

教学水平展示：积极鼓励教师参加区体育教师技能展示，通过与同行的交流与切磋，不断提升教学水平，为学生提供更专业、更优质的体育教学指导。

2. 关注健康守护强防控——筑牢安全屏障

（1）精准监测健康，让数据“说话”

日常监测常态化：每日晨检、午检，建立 “健康异常台账”，对感冒、腹泻等症状及时跟踪；每天确保开窗通风。

专项监测专业化：每学期开展 2 次视力检测。教室灯光按国家标准改造，教会学生眼保健操正确做法，定期检查做操质量，科学用眼护视力，做好近视防控工作。建立学生 “一生一档”，对近视学生的学生，告知家长及时就医，制定干预计划。

（2）严控传染病，让防控 “有力”

预警前置早发现：每日收集班级健康数据，对发热、咳嗽等症状学生立即居家观察，同步上报区平台；春秋季流感高发期，加大宣传力度，杜绝带病入校。

处置及时快响应：发现疑似传染病（如诺如病毒），立即隔离患者，对教室、食堂等区域全面消杀；启动线上教学预案，待解除后复课，避免扩散。

物资储备保供应：校医室储备口罩、消毒液、体温计等防疫物资，及时盘点，确保满足应急需求。

（3）优化环境卫生，让校园“洁净”

日常保洁严标准：实行“班级值日+物业保洁”双轨制，保持教室开窗通风，地面清洁，桌椅摆放整齐，垃圾日产日清，厕所及时消杀等为师生营造良好的学习环境。

重点区域强管理：食堂严格执行“明厨亮灶”，餐具及时消毒，食材溯源可查；加强对食堂卫生的监督管理，做好防蝇，灭鼠，灭蟑螂及食堂的防火，防毒安全等都要进行监督和检查，防止意外安全事故的发生，确保师生身体健康。饮水机及时消杀，做好周检、月检、学期检，确保饮用水安全。

环境美化提品质：定期修剪校园绿植，清理积水，防蚊虫滋生，在办公室、教室、走廊等适当摆放绿植，营造舒适环境。

（4）深化健康宣教，让习惯 “养成”

课程渗透强认知：将健康教育融入课程，定期开展预防近视、合理膳食等主题班会和活动。

活动载体促实践：组织“健康校长进校园”活动，将专业健康理念融入校园日常，为学生树立健康行为标杆；同步组建“家长健康讲师团”，邀请具备健康领域知识或经验的家长走进课堂，结合生活实例分享健康常识，拉近健康教育与学生生活的距离。此外，依托微信公众号搭建线上健康传播平台，定期推送“健康小贴士”专栏内容，确保健康知识高效覆盖家长群体，形成“校园引导 + 家庭延伸”的闭环式健康实践推动模式。

3. 聚焦数智赋能强素养——营造科创生态

（1）升级科创空间，让平台“够硬”

继续完善“PBL智能头脑风暴实验室”设施设备，确保实践活动顺利开展。利用墙面、走廊等打造“科创成果展示墙”，展示学生作品、编程项目。

（2）优化课程体系，让内容“够丰”

依托“蒲公英梦想 +”校本课程，开设“创‘芯’慧生活”“AI上‘芯’世界”、无人机等社团，选拔优秀学生组建“科创精英队”。尝试结合 “五育融合”，将科创课程与道法、美术、语文、体育等学科结合，提升课程综合性。

（3）打造科创活动，让氛围“够热”

积极开展第十三届校园科技节（9月），主题为“智控未来 德宝领航”，开展科技表演（如纸飞机表演、机器人互动等）、游园嘉年华（AI小剧场、机器人竞技赛、飞行探索等）、科技讲座（邀请科技副校长等专家教授进校园）等，实现全员参与。积极组织学生参加各级各类比赛，设立“科创荣誉榜”，激发竞争意识。

4.构筑教师发展新高地——锚定能力进阶

面对新时代美育要求与数字化教育变革趋势，小学艺术教师需突破传统成长边界，聚焦教师专业素养的数字化转型与协同创新力提升，打造可持续发展引擎，激活教师专业发展的内驱力与实践动能。

（1）共创共生：锻造创生型艺术共同体

依托焕新升级的第四届艺术学科共同体，每月开展“主题式协同教研工作”，深化音乐、美术学科的协同机制。结合学校“教研领导力”项目，深入“鱼缸式教研”“ORID焦点讨论法”方法研究，让教研形态跃升。本学期聚焦“非遗艺术与AI融合”和“跨学科项目化设计”“定格动画课程融入教材的教学实践”三大主题，通过结构化教研路径实现资源共生、能力共进，形成一系列富有创意和实践价值的教学案例。

（2）研赛互驱：淬炼数智时代核心素养

深度衔接嘉定区教师技能比赛及区级中青年教学评比，开展教学实战演练，通过王璐的空中课堂转化线下课堂实践，带动美术组团队课堂教学的研讨，以点带面精进教师的课堂驾驭力和数字工具应用力。计划十二月美术区级展示课的现场有我校教师的风采展示。持续深化研训反哺教学机制，推动教师将市级数字化资源建设转化为校本化实践。积极参与名师工作室活动，在区级和市级教研展示中打造个人教学IP，构建“校级练兵－区级竞逐－市级亮剑”的成果辐射三级体系。

5. 打造课程改革新引擎——聚焦载体焕新

（1）课堂阵地深度革新

   在基础课程实施层面，学校将重塑音乐、美术学科的核心场域，秉持成长性思维理念，聚焦学生审美感知力与创意实践力的协同发展。通过重构“文化基因植入－素养能力贯通－智能技术催化”的三维育人脉络，深植中华美育精神内核，探索人工智能在艺术创作中的生成式赋能路径。同时借助学校龙头课题，从教研、学习、课堂、学校等方面深入实践未来新样态，两学科计划打造3-4节与人工智能融合的未来学习新样态精品示范课例，融入生成式AI辅助设计元素，目标直指嘉定区数字教育创新展评平台、中青年教学擂台赛以及区级教研公开展示。

利用智能循证平台同步构建动态评价导航系统，实施“诊断性预学－过程性诊测－发展性创评”的三阶督导模型，精准对接上海市学业质量监测体系，重点突破音乐学科的历史性效能瓶颈，助推艺术共同体新生代成员在区级技能争锋赛中锤炼专业标识。

（2）未来教学范式创生

本学期艺术教师将启动“三维驱动”教学变革引擎：通过具象化项目载体（如美术“三兔共耳”项目化市级展示）、学科融通触点（音乐与学科融合结题）、数智课堂情境（依托学校智能循证平台），构建未来式学习生态。美术学科依托区级重点课题《项目化学习视域下指向创造力发展的小学童化定格动画教学策略研究》中期成果，在双导师制（徐敏/戴春莉）的引领下，开发项目化学习矩阵，整合空中课堂资源，形成可视化案例库。音乐学科在深耕《指向小学生艺术素养的“音乐+”学科融合课例研究》的基础上，由朱齐宇老师主持的《系统思维视角下基于主题单元的小学音乐跨学科学习任务的设计与实施》双课题，构建“学科触点激活－任务包开发－孵化器增效”的进阶链条。最终形成《智能时代融合课例精粹》，辐射区域艺术教育创新实践。同时，建立教师实践智慧转化机制，鼓励通过教学竞赛课例、学术工作坊、核心期刊论文等形式输出创新成果，为嘉定区教学新锐遴选赛事输送优质资源。

6.构建素养育人新生态——着力场域联动

（1）载体筑基：社团基因锚定工程

立足于“一校多品”的全新发展格局，不断迭代和升级艺术社团的组织架构，通过合唱、舞蹈、弦乐一条龙，定格动画以及智能音创等多种形式的艺术载体，精心构建出一个既坚守传统又勇于创新的多元化艺术发展载体群。在人才培养方面，实施“外聘大师+校本导师”的双轨制培育模式，根据学生的不同需求和水平，定制分级的课程模块，确保教学内容的专业性和针对性。同时，定期举办校内社团展演活动，并积极组织学生参与市区级的各类展演，通过这些实践活动，逐步铸就社团品牌的坚实核心基座，为学校的艺术教育发展奠定坚实基础。

（2）内容活化：活动浸润创生工程

聚焦于本年度的核心命题——“智能非遗再生计划”，系统性地整合嘉定区教育局所提供的丰富艺术展演及赛事资源。特别针对弦乐、合唱、戏剧、舞蹈、书画、动画、绘画等具有明显优势的艺术项目，采取靶向化的特训策略，力求确保学生们创作的演艺作品能够在区级各类赛事中实现奖项级别的显著跃升，从而培育出一批具有鲜明区域辨识度的美育领域新星。在锚定高质量社团的基础上，提升学生艺术特长；在新的学期为学生提供更高展示平台，在嘉定区“封浜杯”、上海市“阳光天使杯”、各级舞台上或学生艺术比赛中取得丰硕的艺术成果。

与此同时，积极推行艺术实践活动的普及行动，致力于健全和完善面向全体学生的学校美育育人机制。以市级策展项目化学习活动为契机，全校征集艺术作品，组织多样化的演出、展览和比赛，旨在引领学生们在健康向上的审美环境中，全面提升他们在文化理解、审美感知、艺术表现以及创意实践等方面的核心素养。此外，本学期集训大力推行校园美育文化的营造行动，着力打造一个昂扬向上、文明高雅且充满活力的校园文化氛围，建设丰富多样的艺术社团，力求将校园塑造成一个璀璨夺目的“艺术高地”。

（六）其他工作

A.工会工作重点

1.强化思想引领，激励教职工岗位建功 

（1）深化理论学习，筑牢思想基础

（2）弘扬先进精神，强化师德建设

2. 做实关爱服务，增强工会组织凝聚力

（1）完善保障机制，深化日常帮扶

（2）繁荣文体活动，丰富文化生活

（3）聚焦会员需求，做优精准服务

3. 夯组织基础，激发工会内在活力

B．具体工作及措施

1.强化思想引领，激励教职工岗位建功  

（1）深化理论学习，筑牢思想基础。坚持党的全面领导，组织工会干部及会员深入学习党的二十大精神、习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述、关于妇女儿童和妇联工作的重要论述，认真学习贯彻中国工会十八大及中国妇女十三大精神。积极选派工会干部参加上级工会组织的专题培训，增强新时代工会工作的使命感和责任感，提升履职能力。组织教职工参与区级职工文化艺术展演等活动，展现教职工良好精神风貌，凝聚奋进力量。

（2）弘扬先进精神，强化师德建设。依托市、区劳模宣讲团及公益项目资源，通过组织聆听劳模事迹报告、参观劳模和工匠人才创新工作室、开展专题座谈交流等多种形式，在教职工中广泛宣传和弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。以教师节等重要节点为契机，加大对教育家精神、劳模事迹及校内先进典型的宣传力度，增强教师的职业荣誉感和使命感。积极利用各类创先争优平台，做好“工人先锋号”“巾帼文明岗”“技术能手”等先进的培育、选树和推荐工作，营造崇尚先进、学习先进的良好氛围。

2.做实关爱服务，增强工会组织凝聚力

（1）完善保障机制，深化日常帮扶。切实做好上海工会会员服务卡的宣传与参保组织工作，确保会员应保尽保。结合学校实际情况，持续优化教职工互助保障计划，提升保障水平。及时高效地做好教职工各类保障金的申请与发放工作，当好教职工信赖的“贴心人”。

（2）繁荣文体活动，丰富文化生活。因地制宜、因时制宜，积极推动教职工社团建设与发展。在开学初广泛征集教职工意见的基础上，本年度计划稳定运行至少5个教职工社团，做到活动定时、定点、定人管理，确保活动常态化、规范化。积极组织教职工参加教育局工会举办的羽毛球、扑克、舞蹈等各类文体竞赛，满足教职工多样化的精神需求。

（3）聚焦会员需求，做优精准服务。延伸服务手臂，整合校内外资源，持续实施并优化服务教职工的实事项目，在拓展服务广度、维度和精准度上持续用力。积极参与教育局工会“嘉师 悦动”等品牌服务项目。举办健康知识讲座，关爱教职工身心健康；探索实施教职工心理支持计划（EAP）；为单身青年教师搭建联谊交流平台；持续推进“爱心妈咪小屋”标准化建设；精心组织好教职工疗休养工作。努力成为教职工信赖的“娘家人”。

    3.夯组织基础，激发工会内在活力

加强工会自身制度建设，重点抓好制度的执行与落实。严格执行工会经费管理相关规定，修订和完善内部经费使用管理办法。运用内控机制，科学、合理、及时地编制与执行工会经费预算决算，严格落实动用历年结余资金备案制度，切实提高经费使用效益。加强经费审查委员会的内部审计监督作用，规范填写经审工作手册，强化审计发现问题整改，形成“审查-监督-整改”闭环管理，自觉接受会员监督，不断提升依法治会和规范化运作水平。

嘉定区luck官网校长室

二〇二五年九月

附录：luck官网2025年内涵发展十大突破项目 （下半年）